- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
“Situación de riesgo en la que un alumno presenta cierto aislamiento, con
sólo un amigo, además de rechazo y comienza a recibir conductas agresivas”
(CASO Nº4)
Se presenta una muestra de 31 alumnos con una edad media de 15 años, de los
cuales 45% son chicas (14 chicas) y 55% chicos (17 chicos).
El ambiente en clase es bueno, exponen que tienen bastantes amigos entre
sí, aunque reconocen que hay algunos conflictos entre compañeros visibles en el
día a día escolar. Además se plantea que no hay del todo tranquilidad y orden
en la clase, lo que hace difícil la tarea de estudiar.
En el grupo existen cinco alumnos que han sido bien valorados por sus
compañeros, y destacan por ser respetuosos, amables y colaboradores con los
demás. Estos son los alumnos número 30 (con 13 votos), 25 (12 votos), 20 (9
votos), 4 (8 votos) y 11 (7 votos).
Además, debemos de destacar que 3 alumnos coinciden en detectar al alumno 3
como un posible caso de bullying. Este alumno no sufre maltrato físico pero
sufre algunas intimidaciones o insultos, rechazo y situaciones difíciles a
través de internet o del móvil.
- IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA CLASE:
A través del análisis de la muestra obtenida en el informe podemos llegar a
varias conclusiones como,
La clase tiene un grupo en el que la mayoría de alumnos consideran
con un clima bueno y un ambiente favorable, por ello, la relación mayoritaria
entre los alumnos es buena ya que muchos de ellos tienen bastantes amigos entre
sí. A pesar de todo esto, hay conflictos del día a día debido a diferentes
circunstancias y situaciones.
En cuanto al alumnado, cinco de los alumnos dentro del aula son
vistos por el resto como comprensivos, amables y respetuosos. Otros tres
alumnos coinciden en un posible caso de riesgo con uno de sus compañeros. El
alumno en cuestión “alumno 3” solo posee un amigo en clase “alumno 22”. Esta
situación no está llevándose bien por el alumno en cuestión ya que se ve
desplazado, al no poseer habilidades para defenderse, y afectará en su carácter
y hace que discuta de forma habitual.
Este análisis nos hace pensar que el
alumno podría encontrarse en un posible caso de acoso. Puede ser que esté
sometido a circunstancias que le bloqueen ya que se ve aislado y rechazado por
el grupo (que es bastante heterogéneo).
Por lo tanto, si es visible un aislamiento, que puede derivarse en una
situación más compleja debido a la falta de apoyo del alumno, a su carácter en
el aula y a la percepción que el resto de compañeros posee sobre él.
Tras esta sociometría, conocemos la estructura social del grupo y la
victima de rechazo existente.
- INTERVENCIÓN ADECUADA:
Nos encontramos ante una situación de riesgo ya que, en cuanto al clima del
aula, vemos que la mayoría de ellos son protagonistas inactivos de la situación
expuesta porque solo 3 de los encuestados han declarado esta situación. Además
nos encontramos con un alumno retraído, impopular, “diferente a los demás” y
con un solo amigo en la clase. No podemos olvidar que, aunque la situación se
da en el aula, también existen algunas ocasiones de ciberacoso a través de
internet o del móvil.
Por lo tanto, podemos organizar nuestra intervención a través de los
siguientes puntos:
1. Mejorar las habilidades sociales y la autoestima: desarrollando una
serie de estrategias que reactiven al alumnado a través de juegos y actividades
que favorezcan su integración dentro del aula.
2. Entrevista con el alumno: con el fin de conocer la situación actual.
Debemos apoyarle para que el alumno no crea que se encuentra aislado y que
dispone de nuestra ayuda. También debemos conocer las relaciones establecidas
dentro del grupo para evitar diferentes situaciones. Informarle, además, de
evadir diferentes momentos a través de las redes sociales, etc.
También sería interesante recabar información de la familia del alumno y su
situación para ver si los padres han detectado algún tipo de problema o existe
alguna situación que derive en el comportamiento o carácter del alumno.
3. Selección de alumnos ayudantes: en base a la sociometría y la valoración
a la entrevista del alumno, vamos a seleccionar 2 alumnos ayudantes. Ellos se
encargarán de ayudar y favorecer la autoestima, además de evitar diferentes
situaciones de acoso.
4. Cambio de la disposición del aula: se variaran la colocación y
disposición de los equipos. Crearemos diferentes equipos en el que, el alumno
en cuestión, se sitúe junto a sus alumnos ayudantes y también alejaremos a
aquellos alumnos que puedan tener algún problema con él.
5. Informar a los profesores especialistas y también a la comisión de
convivencia sobre la situación en el aula. De este modo se tendrá constancia de
la situación para trabajar toda la comunidad educativa de manera conjunta esta
situación.
- SEGUIMIENTO DE LA INTERVENCIÓN:
Para obtener un seguimiento sobre la evolución del protocolo de ayuda hacia
el alumno, realizaremos un análisis continuo y formativo sobre el mismo.
Se hará una reunión informal para explicar a los alumnos que van a
ayudarnos cuál es su papel y cómo deben de desarrollarlo. Tendremos reuniones
periódicas con ellos (quizá cada 2 semanas) y también con la victima para ver
cómo es el estado de la situación y si se va avanzando. Si vemos que no hay una
mejoría, podríamos cambiar la estrategia.
Además, a través de los juegos y actividades para la mejora del clima del
aula, observaríamos si hay mejoras. Esto podría ser en la creación de una hora
de tutoría del grupo-clase, con el fin de recabar más información y enseñarles
a expresarse a sí mismo en diferentes situaciones. También sería interesante
enseñar técnicas para la resolución de problemas.
Creo que una buena opción sería que el orientador también formara parte de
este proceso ya que así podría hacer un seguimiento acerca de la autoestima y
las habilidades sociales que va desarrollando el alumno 3. Todo ello fuera del
horario de dentro del aula, ya que no queremos apartar en ningún momento al
alumno del aula.
También nos reuniríamos una vez al mes con los padres del alumno para
intercambiar información y observar cuál es la situación, si hay algún avance y
acordar nuevos pasos a seguir.
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